“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔……”
班会课上，九小教师汪燕正带领全班的同学们朗读高尔基的《海燕》。她边朗读，边在教室里有节奏地踱步，同学们坐得很端正，手挽在后背，紧跟着老师的节拍，整齐的声音，飞出窗外，直冲云霄。
此情此景，很容易让人想起教育家梅贻琦的句子：“大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”
“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。但是，经典作品的正确打开方式并不仅仅是朗读和背诵，”汪燕说，“应该沿着作者的生花妙笔一路上溯，去探寻他们的执着，用心感受诗意之美。将优秀文化的元素与社会生活深度融合，这些精神财富才能摆脱昙花一现的命运。”
汪燕是三年前走进固始九小的，教龄却有十年了，阅读与写作，伴随她走过了一个又个春夏秋冬。
年9月，通过招教考试，她成为一名光荣的人民教师，圆了自己儿时的一个梦想。教书的第一站，是蒋集镇中心小学，这里距离蒋集镇街道还有十多里。当时，孩子只有两个月大，她没有休产假，而是带着婆婆教书。
学校一间多余的教室，既是厨房，也是客厅和卧室。生活不仅仅是诗意和远方，还有眼前的苟且。就是在这样的环境中，她一边惦记柴米油盐，与眼前的苟且博弈；一边徜徉书本，向诗意和远方迈进。
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声……”每次读到《海燕》，就有一股力量在激励着她奋进，她拿起笔，在日记上写下自己的教书感言。
“课堂可大漠长空、雁叫霜晨，可曲水流觞、吟啸高歌，可金戈铁马、大江东去，可明月半墙、人约*昏。这些，其他学科的课堂皆不具备，唯独语文课堂可以有也必须有。”
走进汪燕的课堂，激昂处指点江山纵横捭阖，委婉处烟花三月弱柳扶风，深情处清泉石上伞飘雨巷……
长长的夏天
萤火虫
都找不到
自己的家
提着小小的灯笼
朝东朝西走
我的心
也跟着
朝东朝西
讲解儿童诗《萤火虫》的时候，很多同学从浅显的层面来理解，认为萤火虫是“糊涂”、“调皮”的意象，得出的结论自然是“不要贪玩”、“记住回家的路”等寡淡的教育内涵，诗歌所传达的童年趣味与生命的意义，却没有得到应有的发掘和体现。
“我的心为什么要朝东朝西？”汪燕问。
很快，同学们纷纷举手发言。
“呼应了前面找不到家的忐忑和不安。”
“写出了我对萤火虫的同情和关切。”
“一个年幼的孩子对世界多么的好奇啊！”
“家是美好的，朝东朝西的心漂泊不定，反衬出家的安全和温暖。”
汪燕点点头，对同学们的回答表示赞许。对语文教育的创新与执着，她一直是这样的。
年6月初，栀子花香，校园里多数教师都到永城参加高考监考了，距离小升初不到20天，六年级并没有放假，汪燕依然坚守在自己的工作岗位上。小腹微微有些涨痛，她知道胆结石又发作了。再坚持十多天，不能耽误了这些孩子们。她对自己说。
6月6日，小腹疼痛得越来越厉害，无法站立，她连忙让家医院，检查结果令人震惊：不是单纯的胆结石，而是胰腺炎。住院治疗，停止饮食。此时，输液已经无法阻止疼痛，无奈，医生只能用针剂“曲马多”。
6月9日，病情再次加重，医院下达了病危通知书，并要求立即转院治疗。
太阳火热，开往郑大一附院的救护车在高速上疾驰。朦胧中，汪燕眼前又出现了一片汪洋的大海，一只不屈的海燕，领着一群孩子，在高傲地飞翔。
不幸中的万幸，郑大一附院的诊断结果是“胆源性胰腺炎”，并不具有致命性。历经20多天禁止饮食的等待，终于完成手术。此时，她的体重不到80斤。
年的暑假漫漫，可是有了同学们的陪伴，汪燕并不孤单。
杨艳同学来了。她说：“老师，我生日的时候你给我做的牛轧糖我都舍不得吃，今天我把它带过来，送给你吧！”
李小宝同学来了，他调皮地说：“燕燕妈妈，你要好起来，我们都等着你早日回到校园。”
这次，她流泪了，但不是悲凉。因为有了自己的存在，学生因此而感到幸福，还有什么比这更快乐的事情呢？
九月的九小，是开学的季节，也是收获的季节。汪燕又走上了讲台，看着自己的学生成绩优异，自信地走进了理想中的学校，她觉得自己就像是一名摆渡者，把一个个幼小无知的孩子，摆渡到了一个有知识，有思想的少年，使他们长大了，成熟了。
这样一个摆渡人，踏着春夏秋冬的节拍，满怀希望的、轻轻地摇响播种收获的风铃。
考虑到她的身体状况，学校安排汪燕带四年级的语文课，四年级的孩子刚好与自己的孩子同龄，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，她总把自己的学生当成自己的孩子，随时播种，随时开花，将教育的长途点缀得花香弥漫。
班会课上，她依然会和学生一起诵读《海燕》，“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫……”
她知道，那片海，是知识之海也是教育之海，是苦难之海也是人生之海。
（举头望明月，低头思赞赏）
这是*子爱柴的原创作品第篇，感谢阅读！
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